Educação Integral é tema de palestra com Miguel Arroyo em Curitiba

 

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 Conselho Municipal de Educação e a Secretaria Municipal da Educação de Curitiba promoveram mais uma palestra referente ao Ciclo de palestras preparatórias para a I Conferência Municipal de Educação de Curitiba. O encontro aconteceu no dia 19 de setembro, no Centro de Convenções de Curitiba. A palestra ministrada pelo professor Dr. Miguel Arroyo foi sobre Escola Integral. O evento contou com a presença de profissionais das unidades da Rede Municipal de Educação e Ensino e de vários segmentos da sociedade. Miguel Arroyo é Professor Titular Emérito da Faculdade de Educação da UFMG e ex-Secretário Municipal Adjunto de Educação da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte.

O professor iniciou a palestra indagando a plateia sobre quais significados podem ter o aumento de tempo na escola. Segundo Arroyo, para as crianças de famílias dos setores populares, aumentar o tempo na escola é ampliar o que para elas é escasso. “Hoje as próprias famílias querem seus filhos mais tempo na escola e há uma procura maior da educação com a precarização do direito à infância”, complementa.

Arroyo evidencia que hoje a infância esta desprotegida com a saída das mulheres para o mercado de trabalho, com tudo isso se exige mais tempo de proteção e aí entra a escola integral. Salienta que a sociedade não pode condenar o tempo da infância, que a infância precisa da escola: para viver o tempo da infância; para ter espaços dignos e para proteção e cuidado.

Arroyo afirma que hoje as camadas populares da sociedade não são mais as mesmas de tempos atrás; hoje elas têm consciência do seu direito à educação, e que não adianta ser oferecido a elas mais tempo da “mesma escola”, “não existe vantagem em garantir mais educação do mesmo tipo de educação” evidencia.

Para o professor Arroyo, para muitas crianças, o tempo de escola é muito pesado e significa repetência, evasão, uma carga a mais do que já fazem no primeiro turno.

O professor destaca a importância de se pensar a escola integral numa perspectiva de vínculo entre conhecimento e as diversas áreas de formação da dimensão humana como cultura, arte e diversidade. Ressaltou que o conhecimento faz sentido quando ajuda o homem a entender-se e que não há conhecimento sem cultura. E completou que se a sociedade quer dar conta dessa infância, terá que repensar a forma de ver a infância, elaborando propostas pedagógicas não negativas, propostas que colocam as ênfases no ser humano, partindo sempre de uma visão positiva dos setores populares.